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(8) 고찰과 병치에 관련된 활동
고찰은 읽은 작품을 다양한 각도에서 관찰하고 체험하면서 책에서 내담자와 관련된 흥미 있는 요소나 가치관 등을 탐색해 보는 과정이다. 병치과정은 고찰 과정의 인식의 확산을 통해 생겨난 추가적인 느낌이나 감상을 자신의 경험과 처지와 비교해 보는 과정이다.

이러한 고찰과 병치에 관련된 활동은 내담자의 체험을 다양화 하고 확대할 수 있는 창의적인 활동과 책속의 사건이나 등장인물의 특성, 가치관 등을 객관적으로 해석하거나 내담자가 자신의 가치관이나 처지, 욕구와 가대심리에 맞게 재구성해보는 활동을 통해 구체화시킬 수 있다.

특히 바꿔쓰기나 가정하기에 관련된 활동은 작가에 의해 의도적으로 해석되어 중계된  인간의 삶을  현실 사회의 다가치적인 시각으로 재 조명하는 활동이다. 이러한 활동은 서술자의 시각에서 부각되어진 특정인물의 특정한 가치를 비판없이 수용하는 자세에서 벗어나 해석자의 입장에 따라 다르게 해석되어 전달될 수 있는 삶의 본질을 깨닫게 한다. 이러한 깨달음을 통해서 내담자는 자신이 직면한 갈등이나 문제의 본질을 보다 객관적인 시각으로 관찰하고 진단할 수 있는 능력을 갖추게 된다.

[※ 각 활동에 대한 상세한 내용은 학부모마당-독서지도-독서감상지도를 참고]   

1) 지평을 넓혀 탐색을 도울 수 있는 활동

1-1. 역할극 : 작품 속에 등장하는 인물의 배역을 직접 연출해 보기  

1-2. 독서감상화 그리기 : 책을 읽기 전, 읽으며, 읽은 후에 머리 속에 떠오르는 장면. 인물. 느낌. 배경이나 소재. 이어질 이야기 등을 그림으로 나타내고 그림의 밑이나 빈 부분에 설명하는 글쓰기
ː시간적, 공간적, 사회적 배경 가운데 마음에 드는 것 한 가지 골라 그리기  
ː기억에 남는 사건이 이나 장면 그리기
ː책표지 그리기

1-3. 독서 만화그리기 : 작품의 인상적인 핵심 부분을 그리거나 인물이나 사건에 대한 풍자성 짙은 장면을 압축해서 표현하기
ː한 칸 만화(만평)는 상징적인 의미를 강조하여 그리기
ː여러 컷의 만화는 극적인 흐름을 중시하여 이야기 구성과 전개에 맞춰 그리기

1-4. 독서 표어 만들기 : 책의 내용을 집약적으로 나타낼 수 있는 문장이나 독서 동기를 유발할 수 있는 문장을 16음절 내외의 표어로 나타내기  

1-5. 독서 포스터 만들기 : 책 내용이나 주제를 집약적 표현하는 포스터 만들기  

1-6. 독서 책갈피 만들기 : 책 내용이나 주제, 좋아하는 인물을 압축한 내용의 책갈피를 만들어 실제 읽는 책 사이에 끼워 사용하기  

1-7. 주제가 만들기 : 독서 감상을 노래로 표현하기(개사하기, 광고노래 만들기)

1-8. 신문기사 찾기 : 자신이 읽은 책 내용과 비슷한 일을 신문이나 뉴스에서 찾아보기  

1-9. 독서신문/독서문집 만들기 : 작품을 현장감 있게 표현하고 작품을 다양한 관점에서 접근과 해석하며 현실과 관련하여 이해하기(집단상담에서 이용)  


2) 책의 내용을 가정하거나 바꾸는 활동

2-1. 바꿔 쓰기(개작.改作) : 책의 이야기를 내 생각대로 바꾸어 쓰며 창조적인 수용 능력을 기르고 작품 감상의 관점을 넓히기  
ː원작의 주제를 살려 바꿔 쓰기
ː사건 바꿔 쓰기
ː형식 바꿔 쓰기
ː시대, 공간 배경 바꿔 쓰기
ː서술 시점 바꿔 쓰기
ː인물 바꿔 쓰기
ː결말 바꾸어 쓰기

2-2. 가정하기 : 책 속에서 전개되는 여러 가지 상황을 나의 가치관으로 대입하여 가정해서 생각하고 글쓰기, 발표하기, 그림으로 표현하기
ː내가 주인공이라면?
ː내가 작품 속 인물이라면?
ː그 때 그 일이 일어나지 않았다면?
ː작품 속 인물이 이랬더라면?
ː작품 속 인물에게 이런 일이 일어났다면! -좋았을 텐데!
ː작품 속 인물에게 이런 일이 일어났다면! -그는 어떻게 했을까?
ː이어질 이야기(속편)는 어떻게 쓰면 종을까?  

3) 지금의 자신과 비교하고 분석하는 활동

비교하기 : 책을 읽기 전과 읽은 후를 비교하기
ː등장 인물 다시 그리고 다시 그린 이유 쓰기
ː달라진 느낌이나 생각 비교하고 이유 쓰기
ː등장인물과 나의 같은점과 다른점 쓰고 같아지기 위한 방법, 또는 달라지기 위한 방법 쓰기






 
 
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